Oppgave 1: Digital kompetanse i mine fag og er læreplanen lokalt tilpasset?

Dette innlegget er dessverre skrevet i et hektisk øyeblikk i påska. Ikke det at jeg ikke har fundert over temaet, men har dårlig tid til skriving, alene på ferie med mine to barn.

Først til kompetansemålene i engelsk. Her er ikke spesifisert mål for digital kompetanse, men jeg vil vise til de punktene som omtaler dette.

Fra læreplan i engelsk sakser vi at elevene, etter Vg1 – studieforberedende utdanningsprogram og Vg2 – yrkesfaglige utdanningsprogram skal:

• bruke et bredt utvalg digitale og andre hjelpemidler, inkludert ettspråklige ordbøker, på en selvstendig måte. (Språklæring)
• produsere sammensatte tekster i digitale medier. (Kommunikasjon)

Kilde: http://www.udir.no/kl06/ENG1-02/Hele/Kompetansemaal/Etter-Vg1--studieforberedende-utdanningsprogram-og-Vg2--yrkesfaglige-utdanningsprogram/

Som dere ser er det ikke all verdens digitalisering av dette faget, men jeg ser jo noen muligheter i det å produsere sammensatte tekster i digitale medier. Jeg bruker blant annet PowerPoint, Prezi eller lignende som innleveringsalternativ for presentasjoner. Man kan selvsagt også bruke programmer som f. eks. Photostory. Dette er jo fint også i forbindelse med bruken av LMS. Vi bruker Fronter, og  elevene får levere inn her, og kan få tilbakemelding/underveisvurdering.

Jeg bruker blant annet en oppgave som, i korte trekk, går ut på at elevene skal planlegge en ferietur til UK eller USA. De skal så skrive som om turen er gjennomført.

Denne oppgaven får elevene levere inn for underveisvurdering, og jeg oppfordrer til bruk av forskjellige presentasjonsformer. De kan som tidligere nevnt bruke PowerPoint eller Prezi. De kan også velge å levere dagbok fra turen i bloggform, illustert med bilder og eventuelle videolinker. Når det gjelder de som velger muntlig framføring ber jeg om at de bruker notatfeltet flittig slik at jeg kan kommentere og rettlede.

Jeg ber også elevene bruke verktøy som Google oversetter kritisk, men jeg oppfordrer til bruk av slike hjelpemidler. Jeg har f. eks. bedt de skrive ordet i oversetteren, også for å sjekke uttale. Har funnet ut at den fungerer bra. Lesesvake elever kan også lime tekst inn i oversetteren, og der få teksten opplest. Dette er for enkelte lettere enn på bruke CD-ord.

Kan vel konkludere med at det er mange muligheter for å oppfylle fagets mål når det gjelder den digitale kompetansen.

Når det gjelder oppgave 2 har ikke min skole noen lokal tilpassning av læreplanen.