Digitale tester i min undervisning

Nå skal jeg reflektere litt over hvilken nytte jeg kan ha av å bruke digitale tester i min undervisning. Jeg har jo fagene engelsk og samfunnsfag, så utfordringen blir å finne tester som fremmer læring.
Jeg mener at, med unntak av sluttvurderingen, testingen som foregår gjennom skoleåret i stor grad bør brukes for å fremme læring, så vel som å være et verktøy for evaluering.

Nåsituasjonen er at jeg så vidt har startet med små faktatester. Det jeg forsøker å oppnå er at elevene skal få så lyst til å gjøre det bra på disse testene at de følger bedre med i timene. Jeg kan også la elevene få gjennomføre testen flere ganger, slik at han/hun kan tilegne seg den kunnskapen som mangler. I uke 7 startet jeg forsøket med disse småtestene. Grunnen til at jeg gjorde det er at vi hadde besøk av Rune Mathisen, som har en funksjon som IKT-pilot koordinator i Telemark fylkeskommune. (IKT-pilot er ressurspersoner i pedagogisk bruk av IKT på de forskjellige vgs i Telemark). Rune fortalte om vellykket bruk av små tester i forbindelse med at et tema var ferdig gjennomgått i timene, og jeg syntes det virket spennende å prøve.

Min erfaring så langt er at dette er noe elevene finner motiverende, og jeg som lærer finner krevende. Krevende fordi jeg synes det er vanskelig å finne gode spørmål og svaralternativer. Jeg har kun brukt flervalgsoppgaver med et rett svaralternativ. Jeg ser at jeg nok må bruke mye tid på å bygge opp en spørsmålsbank, men at jeg vil tjene på å kunne gjenbruke disse spørsmålene/testene.

Ellers er nåsituasjonen at jeg produserer alt fra en- til heldagsprøver på papir med manuell vurdering/retting av hele besvarelsen. Jeg ser for meg at jeg i nær framtid skal kunne overføre stadig mer av vurderingsarbeidet til elektroniske medier. Fordelen med å gjøre prøvene digitale er at jeg kan rette de prøvene som ikke har automatisk retting nær sagt hvor jeg vil uten å måtte slepe på de berømte rettebunkene vi er så kjent for å drasse på rundt hver terminslutt. En annen fordel er at alle besvarelsene er skriftmessig lesbare. Jeg kan ikke se noen ulemper bortsett fra mangel på elevdatamaskiner, og mangel på gode spørsmål og svaralternativer.

En tredje mulighet jeg ser for meg er en kort test som gir meg tilbakemelding på hvordan undervisningsøkten har vært, og hvilket forbedringspotensiale jeg som lærer har, og selvfølgelig hva jeg bør fortsette med. Denne testen kan være enda værre å klare å lage objektive, gode spørsmål til.

Jeg skal nå lage en liten test i It's learning. Hvordan det går, og hvilke tanker jeg har rundt denne testen, kommer jeg tilbake til i neste blogginnlegg.